I denne oppgaven skal elevene jobbe stasjonsvis i en løype som handler om avfallshåndtering og sortering.

For at så mye som mulig av avfallet vårt skal kunne gjenvinnes, gjelder det at det håndteres riktig helt fra forbruker og fram til gjenvinning. Gjennom denne løypa lærer elevene hvordan de skal håndtere avfallet, og hvorfor det er viktig. Og så skal de lære å tenke SMART!

Lærerinstruksjon for løype om SMART avfallssortering

Forberedelser i god tid før elevene skal utføre løypa:

Denne læringsløypa består av 6 poster, så klassen må deles i 6 grupper. Skriv ut oppgavetekstene til hver post, og laminer dem om ønskelig. I tillegg til oppgavene trenger du et svarskjema til hver gruppe.

Skjemaene du trenger: 

1. Denne instruksjonen til deg selv i papirformat >>
2. Ett sett med svarskjemaer til hver gruppe >>
3. Ett svarskjema til lærer med fasit

Oppgavetekstene og bildekortene til hver post må du også laste ned og skrive ut:

1. Oppgavetekster post 1-6 >>
2. Billedkort post 1-6 (Bildene kan godt lamineres før de klippes ut, om de skal brukes med flere klasser)

Utstyrsliste:

Utstyr Post 1:

• Oppgaveteksten til post 1 (gjerne laminert)
• Kortene til post 1 (gjerne laminerte)

Utstyr Post 2:

• Oppgaveteksten til post 2 (gjerne laminert)
• Kortene til post 2 (gjerne laminerte)

Utstyr Post 3:

• Oppgaveteksten til post 3 (gjerne laminert)
• Kortene til post 3 (gjerne laminerte)

Utstyr Post 4:

• Oppgaveteksten til post 4 (gjerne laminert)
• Kortene til post 4 (gjerne laminerte)

Utstyr Post 5:

• Oppgaveteksten til post 5 (gjerne laminert)
• Kortene til post 5 (gjerne laminerte)

Utstyr Post 6:

• Oppgaveteksten til post 6 (gjerne laminert)
• Kortene til post 6 (gjerne laminerte)

Gjennomføring

Sett opp de 6 postene med utstyret som står på utstyrslisten. Plasser postene med god avstand, helst utendørs rundt omkring i skolegården. Om du har mulighet, kan du lage et kart over området som viser hvor postene befinner seg og dele ut til hver gruppe. Del klassen i 6 grupper, og kall gjerne gruppene gruppe 1 til 6.

• Del ut svarskjema til hver gruppe.
• Gi gruppene beskjed om å merke skjemaet med gruppenummeret sitt øverst i høyre hjørne.
• I utgangspunktet er det tenkt at gruppene får 5 minutter per post, pluss noen minutter til forflytning, slik at opplegget ikke tar mer enn 45 minutter.
• Avtal et signal om at gruppene skal bytte post. Bruk fløyte, ringeklokke eller noe som er lett å høre for spredte grupper.
• Du kan også avtale et signal som forteller gruppene at det er ett minutt igjen, om de ønsker det.
• Send gruppene til de 6 postene. For enkelhets skyld er det tenkt at gruppe 1 starter på post 1, gruppe 2 på post 2 og så videre.
• Etter 5 minutter roterer de slik at gruppene går til posten som er et nummer høyere enn den de var på, bortsett fra gruppen som var på post 6, som skal videre til post 1.

På slutten av økten, når alle gruppene har besøkt alle postene, samles svarskjemaene inn, og gruppene gis poeng etter antall riktige svar. Vi kan dessverre ikke gi vinnergruppen noe mer enn heder og ære.

Lykke til med timen!

Læreplanmål:

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Kjerneelementer

• Samfunnskritisk tenking og samanhengar
• Berekraftige samfunn
• Energi og materie
• Jorda og livet på jorda
• Teknologi

Tverrfaglig tema

• Bærekraftig utvikling
• Demokrati og medborgerskap

Kompetansemål

2. trinn

Naturfag

• utforske og beskrive observerbare egenskaper til ulike objekter, materialer og stoffer og sortere etter egenskaper
• samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak

Samfunnsfag

• utforske og gi døme på korleis menneska påverkar klimaet og miljøet, og dokumentere korleis påverknadene kjem til syne i nærmiljøet

4.trinn

Samfunnsfag

• utforske og gi døme på nokre sider ved berekraftig utvikling

7. trinn

Naturfag

• reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

Samfunnsfag

• utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra

10 trinn

Naturfag

• gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap

Samfunnsfag

• beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn

Samfunnsfag

• utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur

Fra læreplanen

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Samfunnskunnskap

Kjerneelementer

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenking og samanhengar
• Demokratiforståing og deltaking
• Berekraftige samfunn
• Medborgarskap og berekraftig utvikling
• Energi og materie
• Jorda og livet på jorda
• Teknologi
• Undring og utforsking

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Kompetansemål

7. trinn

Naturfag

• reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

7. trinn

Samfunnsfag

• utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra

10. trinn

Naturfag

• gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap

10. trinn

Samfunnsfag

• beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn

10. trinn

Samfunnsfag

• utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur